教育

コメニウスとはどんな教育思想家なのか。『大教授学』と『世界図絵』を手がかりに、歴史的背景、汎知主義、直観の原則、教授印刷術、現代教育との違いと影響までわかりやすく解説します。

授業を設計するとき、カリキュラムの妥当性を問うとき、あるいは教育政策をめぐる議論に接するとき、「教育は何のためにあるのか」という問いは明示的にも暗黙的にもつきまとってきます。この問いが厄介なのは、誰もが何かしらの答えを持っているように見える...

パウロ・フレイレはブラジルの教育学者で、ブラジル国内での識字教育に大きく貢献しました。また、彼の活動が世界的にも批判教育学や民主的な教育の発展に寄与したことで有名です。この記事では彼の教育観や問題意識などを簡潔に説明しています。

言語を使ってコミュニケーションをとるとき、人は単語を繋げて文を作り、文と文を繋げて本来複雑な思念を言語化しています。このとき、ただ単語や文を並べただけでは違和感が感じられます。次の例文を見てみましょう。1：　ぼくはリンゴミカンを食べようかな...

この記事は以前行った語彙指導の試みに関する発表資料です。この発表では高校生を対象に単語の具体的な定義を考えることで英語での表現力の向上を狙う試みに関して発表し、実際の模擬授業を行いました。ここではその模擬授業に使用したスライドの一部を公開しています。